Le Continuum, 15 f\u00e9vrier 1982<\/p>\n
La pr\u00e9sente crise \u00e9conomique qui s\u2019abat comme un fardeau de plus en plus r\u00e9el et pr\u00e9sent sur le Qu\u00e9bec et l\u2019ensemble des pays occidentaux devrait \u00eatre l\u2019occasion pour le mouvement \u00e9tudiant de d\u00e9finir le type de syndicalisme qu\u2019il entend pratiquer \u00e0 l\u2019avenir et d\u2019orienter son action dans un cadre de pens\u00e9e bien d\u00e9finie.<\/p>\n
En fait, deux voies s\u2019offrent aux \u00e9tudiants, voies qui s\u2019assujettissent \u00e0 des comportements et des philosophies passablement oppos\u00e9s et qui ne seront pas sans influence sur la soci\u00e9t\u00e9 pr\u00e9sente et future.<\/p>\n
La premi\u00e8re option est celle pusillanime du \u00ab give and take \u00bb, par laquelle le mouvement \u00e9tudiant ne serait qu\u2019une organisation ayant des int\u00e9r\u00eats bien concrets \u00e0 d\u00e9fendre et n\u2019ayant d\u2019autre but que de prot\u00e9ger ses acquis et privil\u00e8ges. Cette position corporatiste ne se d\u00e9marquerait aucunement des autres groupes sociaux, qui ne se manifestent que lorsque leurs int\u00e9r\u00eats \u00e9go\u00efstes sont en jeu et remis en question. La strat\u00e9gie ne se d\u00e9finit alors que pour garantir au maximum ses gains, souvent au d\u00e9triment d\u2019autres groupes moins favoris\u00e9s de la soci\u00e9t\u00e9. Un tel mouvement \u00e9tudiant n\u2019aurait donc que pour objectif l\u2019am\u00e9lioration de la condition de vie \u00e9tudiante, associant ainsi les \u00e9tudiants \u00e0 une corporation d\u2019int\u00e9r\u00eats close, ferm\u00e9e, repli\u00e9e sur elle-m\u00eame, ne luttant que pour des consid\u00e9rations mat\u00e9rielles, l\u00e9gitimant d\u00e8s lors le syst\u00e8me en place dans l\u2019attente des privil\u00e8ges que peut procurer la scolarit\u00e9.<\/p>\n
\u00c0 l\u2019heure o\u00f9 les probl\u00e8mes sociaux, politiques et \u00e9conomiques se font de plus en plus nombreux, pressants et cons\u00e9quents pour l\u2019avenir, une telle conception ne peut que constituer une position ind\u00e9fendable et qui se d\u00e9robe totalement de la fonction sociale que peuvent exercer les \u00e9tudiants dans une soci\u00e9t\u00e9 en crise \u00e0 plus d\u2019un \u00e9gard.<\/p>\n
La deuxi\u00e8me option qui s\u2019ouvre au mouvement \u00e9tudiant est celle d\u2019un groupement non homog\u00e8ne certes, mais faisant consensus dans un projet de soci\u00e9t\u00e9 autre, diff\u00e9rent, se rejoignant dans l\u2019\u00e9laboration d\u2019alternatives distinctes des discours surann\u00e9s habituels. Il s\u2019agit en effet d\u2019une vision plus engag\u00e9e et politique du mouvement \u00e9tudiant, devenu force sociale critique et contestataire des structures dominantes, d\u00e9bordant le cadre \u00e9troit du syst\u00e8me universitaire et s\u2019implantant comme agent mobilisateur d\u00e9non\u00e7ant les injustices et les actions abusives du pouvoir.<\/p>\n
Il ne faut pas voir l\u00e0 l\u2019\u00e9bauche d\u2019une pens\u00e9e ciment\u00e9e qui s\u2019inscrirait dans une perspective clairement \u00e9tablie, r\u00e9formiste, social-d\u00e9mocrate, socialiste ou communiste. Nous ne voulons que poser les jalons pour une ouverture plus large et d\u00e9mocratique des institutions universitaires, ouverture pouvant d\u00e9boucher sur une vision du monde pr\u00e9cise devant entra\u00eener une action estudiantine pratique et engag\u00e9e qui viserait le changement de la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n
\u00c0 ce niveau, Jacques Boivin et Andr\u00e9 Benoit ont intelligemment expliqu\u00e9 cette conception dans le Continuum du 1er f\u00e9vrier dernier en parlant de \u00ab faire la soci\u00e9t\u00e9, pas seulement l\u2019\u00e9tudier \u00bb. Ils ont cern\u00e9 les causes du cynisme et de l\u2019inaction des \u00e9tudiants. Ils ont justement fait remarquer que l\u2019\u00e9tudiant est \u00ab secou\u00e9 par ce qui lui est r\u00e9v\u00e9l\u00e9, sa conscience sociale est de plus en plus \u00e9veill\u00e9e, mais il apprend \u00e0 ne traiter cette information qu\u2019\u00e0 titre de concepts \u00e0 manipuler \u00bb. Ils ont not\u00e9 l\u2019absence de critique, de solidarit\u00e9 et d\u2019engagement chez les \u00e9tudiants de science politique, eux qui sont les premiers inform\u00e9s de l\u2019oppression et de l\u2019exploitation r\u00e9elle et objective qui secouent les rapports sociaux et qui sont \u00e0 m\u00eame d\u2019identifier les int\u00e9r\u00eats mesquins qui s\u2019escamotent derri\u00e8re les discours dominants.<\/p>\n
Cette absence de militantisme n\u2019est toutefois pas propre aux \u00e9tudiants. Mais de par leur situation (les \u00e9tudiants ne sont pas des travailleurs \u00ab \u00e0 la machine \u00bb et ont pour fonction d\u2019apprendre et non de produire trois canons par jour), ils sont en mesure de d\u00e9couvrir le nouveau discours qui entra\u00eene l\u2019adh\u00e9sion des individus aux m\u00e9thodes de changement et aux aspirations et id\u00e9aux soci\u00e9tales communes.<\/p>\n
Malgr\u00e9 l\u2019indiff\u00e9rence actuelle, les \u00e9tudiants peuvent former le mouvement mobilisateur qui combattrait la tendance \u00e0 se contenter de l\u2019\u00e9tat pr\u00e9sent et qui surmonterait le sentiment d\u2019impuissance qui lie les gens au syst\u00e8me en place, syst\u00e8me qui se voue et qui perp\u00e9tue l\u2019ali\u00e9nation par le travail, le ch\u00f4mage, l\u2019\u00e9cole, la satisfaction des besoins mat\u00e9riels etc. C\u2019est sur ce point pr\u00e9cis qu\u2019il faut s\u2019attaquer en premier lieu. Pourquoi nous sentons-nous aussi d\u00e9munis ? N\u2019avons-nous par un certain \u00ab mai \u201868 \u00bb pour nous donner des forces ?<\/p>\n
Ce sera donc la premi\u00e8re \u00e9tape dans la d\u00e9finition d\u2019un mouvement \u00e9tudiant engag\u00e9 : les \u00e9tudiants doivent se d\u00e9finir eux-m\u00eames, se transformer en objet d\u2019analyse et red\u00e9finir les rapports avec l\u2019Universit\u00e9, rapports qui plus souvent qu\u2019autrement jouent en faveur de cette derni\u00e8re. Il faudra faire en sorte de r\u00e9duire la d\u00e9pendance estudiantine et d\u2019augmenter les moyens et les ressources trop peu nombreuses qui s\u2019offrent aux \u00e9tudiants pour occuper leur place dans les institutions d\u2019enseignement et leur r\u00f4le dans la dynamique sociale. Il conviendra de situer et de repenser le r\u00f4le de l\u2019Universit\u00e9 en fonction des besoins de la population dont elle est trop \u00e9loign\u00e9e et de tenir un discours coh\u00e9rent \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de cette perspective.<\/p>\n
Ce n\u2019est qu\u2019apr\u00e8s avoir proc\u00e9d\u00e9 \u00e0 cette premi\u00e8re \u00e9tape cruciale que l\u2019organisation \u00e9tudiante pourra devenir un lieu de r\u00e9flexion et surtout d\u2019action pratique dans la soci\u00e9t\u00e9 d\u2019aujourd\u2019hui. Comme le soulignait Charles Larochelle dans le Devoir du 29 janvier, ce n\u2019est qu\u2019apr\u00e8s avoir d\u00e9fini des objectifs communs et assur\u00e9 leur participation dans l\u2019institution scolaire que les \u00e9tudiants pourront s\u2019\u00e9lever d\u2019un cran et devenir une organisation politique et sociale de premi\u00e8re importance de la collectivit\u00e9.<\/p>\n
Les \u00e9tudiants ont assur\u00e9ment beaucoup de pain sur la planche. Certes, ils ont des probl\u00e8mes de fonds, leur r\u00e9putation dans l\u2019opinion publique ne souffre pas d\u2019un exc\u00e8s de sympathie etc. Mais la nature et certaines caract\u00e9ristiques de leur vie sociale (acc\u00e8s \u00e0 la connaissance, jeunesse, possibilit\u00e9 de tenir un discours logique et convaincant) tendent \u00e0 favoriser l\u2019atteinte de ces objectifs. Les \u00e9tudiants ont le potentiel pour s\u2019affirmer \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 et dans la soci\u00e9t\u00e9. Il ne leur faut que du courage et surtout la pers\u00e9v\u00e9rance de se mobiliser et de s\u2019implanter comme un agent social solide et v\u00e9ritable.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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